关键字：油画教学；创造性；思维能力；对策

　　引言

　　油画是从国外引进的艺术，我国的油画发展还不够成熟，不管是技法材料还是精神内涵，与国际上的优秀作品还有一定的差距。目前，由于社会现代化的需求，所以在油画教育中培养学生的创新思维能力已成为广大教师研究的课题。随着我国高校油画教学改革和人们对油画作品要求的改变，培养创造性思维能力成为油画教学中的重要内容。因此，在油画教学中，应该以油画专业的学生为中心，采用合理的、科学的教学方式方法，同时为学生营造良好的课堂氛围，进而激发学生的创造性思维能力。

　　一、学生创造性思维能力对油画创作的作用

　　学生创造性思维能力表现在具有原创性、独特性和开放性的思维上，也是指学生的发散思维和分析问题的能力等。油画可分为客观描述的写实派与注重主观表达的抽象派两种，自二十世纪以来，中国油画结合了我国的传统画风，形成了自己独特的艺术风格。然而，目前我国的油画教学中，仍处于学习和模仿的阶段，缺乏对学生进行创造性思维能力的培养。经过多年的实践证明，创造性思维决定了一个艺术家的生存价值，特别是对一个油画艺术家来说。因此，在日常的油画教学过程中，教师要善于使用多种教学方法，注重培养和激发学生的自我创作意识，引导学生敢于探索新的绘画语言，充分发挥学生的自我能力，提高学生的创造性思维，让学生能够创造出有内涵的油画作品，从而提高我国高校现代油画教学的效果，也使我国的油画人才得到全面提升。

　　二、油画教学中学生创造性思维能力培养的对策

　　（一）给学生营造有利的创作环境

　　俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”可见，在培养学生创新思维的教学过程中，最重要的是为学生营造一种和谐的、具有创造性思维的教学环境。首先，教师应该给学生创立一个轻松的油画教学情境，让学生在油画学习中没有压力和束缚，思想得到充分的解放，有利于思维的发散。教师应放下自己的架子，与学生建立平等、互助的关系，让学生从心理上接受油画课程，做到主动自愿地参与油画创作和探讨。其次，学校要给学生提供油画创作所需要的资料，让学生能方便查阅，如艺术概论、美学、中外美术史等，保障学生能充分地了解油画的相关知识。此外，学校还要积极准备与油画相关联的其他学科的书籍资料，如哲学、心理学等，这些书籍可以发散学生的创造性思维，对提高学生的创新能力具有很大的帮助。最后，学校还可建立先进的多媒体实验室，向学生直观地传播大量的艺术信息，传统的说教式教学，不利于提高学生的学习兴趣，而利用多媒体教室可以丰富教学气氛，为学生创新思维的培养创造有利条件。

　　（二）鼓励学生联想和想象

　　创造性思维还需要学生良好的想象能力和联想能力。一般来讲要培养学生的想象力一定要遵守一定的规则，教师在这个过程中一定要引导学生将生活中的片段串联起来，而不是毫无目的，不着边际的瞎想。教师可指导学生将相同的事物放在一起进行比较，由这个事物联想到其他的事物，由一个点联想到一个面，从而将联想和想象联系起来，获得创作性的思路。这种类比性的联想有助于挖掘学生更大的潜力，使设计力和创造力得到迅速提升。如现在教学改革发展较快，可以开设图形创意课程等，或引导学生欣赏优秀的美术作品，教师有选择性地给学生进行分析，引导学生正确了解作品的主题和作者的意图，并根据自我所学知识，展开丰富的联想，从而使学生的创造性思维能力得到培养。

　　（三）加强学生多元化思想和创作能力的培养

　　知识越丰富，越有利于创新思维的培养，多元化的艺术文化，也要求油画创作不能再闭门造车，而是要与其他绘画艺术结合起来。因此，在现代高校油画教学中，教师应促进学生综合素质的发展，正确引导学生关注社会和其他学科的相关知识及发展进程。以中国古典水墨画为例，其工笔染色技法与油画中的透明罩染技法有许多相似之处，油画创作在进行创新的时候，既能将中国画用油画的形式表现出来，又可以采用中国画技法进行油画的创作。在培养学生创造性思维能力时要站在传统油画艺术的基础上，引导学生进行深层次的分析和探究，同时教师根据油画与国画及水彩画等创作之间的共同点，培养学生的多元化的思想，促使学生创造性思维能力得到大力发展。

　　（四）加强学生发散思维的培养

　　发散性思维是指学生能够从不同方向、不同角度进行思考的一种全面思维能力。发散性思维是油画专业学生必须具备的思维能力之一。因此，在油画教学中，培养学生的发散性思维尤为重要。首先，要鼓励、启发学生对画中事物的逻辑关系进行改变，客观的自然规律往往使人产生一定的思维定势，通过改变油画中的事物的逻辑关系，可以从视觉上扭转人们的思维形式，给人带来惊异感，取得创新的效果。其次，支持学生不按常理办事，采用自己独特的思维方式，为画中的各种形象设置不同的比例，进而激发学生的发散性思维的形成，从而使学生注重创新思维的效果。最后，还应鼓励学生赋予事物新的形象的发散性思维，例如将不同事物的部件重新编排，组合成新的事物以表达某种意义，埃及的“狮身人面像”和中国的“龙”都是这种思维下的作品。只有使学生具备勇于打破常规的发散性思维，才能更好地培养其创新的意识，促进学生对油画学习的效率以及专业技术能力的提高，最终达到油画教学目的。

　　结束语

　　综上所述，油画创造性思维是教学中的难点，也是教师进行油画教学的重点。培养学生的创造性思维能力不是一朝一夕的事，而是一个漫长的、艰辛的教学过程。因此，学校应该高度重视油画教学的质量，提高油画教学的效率。教师要不断提高学生的创造力，使其创作出更多新颖、个性化、具有本土特色的油画作品。

　　参考文献

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　　[3]涂汉兵.论油画教学中学生创新思维的培养[J].统计与管理，2015，10:170-171.