论文写作指南

与文献交互

4与文献交互

4.1大量阅读以期深入理解文献,以批评眼光走进并评价文献

4.1.1在创新中寻求认同

4.1.2在创新中寻找分歧

4.2系统地记笔记

4.2.1自创笔记模板

4.2.2知道什么时候综述、改述和引述

4.2.3小心无意间的剧窃

一旦你找到了值得仔细阅读的文献,就不要再机械地阅读,只是做些资料挖掘和记录的工作。记笔记不是书记员式的工作。当你经过思考之后对一个文献做记录时,你不仅仅是在记录它的文字和想法,也在对它的潜在含意、对其可产生的结果、存在的缺点和带来的新的可能给予反馈。与你的文献交互就如同它的作者正与你坐在一起,渴望大交谈(你应该同样想象你的读者如何与你进行交互)。

4.1大量阅读以期深人理解文献,以批评眼光走进并评价文献

找时间来阅读最有价值的那些资料,至少两遍,第一遍快速大量地阅读,并依照文章的措辞来理解。如果很快你有了不同意见,有可能是产生了误读或者文章的某个弱点被放大了

接下来,你慢慢再读,带着批评的眼光,就像你在询问一位朋友,友好而切中要点。想象他或者她怎么回答,然后接着再问。如果你持不同意见,不要就此放弃文献:在阅读中让它激发你的创造性思维。

你可能无法完全走入文献里,除非你有了一定的阅读量,形成了一些自己的想法。但是从一开始,就要小心变成一个消费者被动阅读,应该以一个参与其中的合作者的身积极而创造性地阅读。在某种情况下,你必须找到办法超越你的文献,即使你赞同其中的观点,而且越早越好。

4.1.1在创新中寻求认同

当一个文献与你的观点相一致的时候,这是幸福的时刻。但是如果你只是被动地认同,你就不可能形成自己的观点。所以当你全面了解文献中的讨论所涉及的范围以后,想办法延伸你的文献所主张的东西:它可以覆盖哪些新的案例?它可能提供哪些新的观点?有没有一些确定的证据是你的文献未曾考虑的?下面这些方法可以让你对文献寻求创造性认同。

4.1.1.1额外援助。你有新的证据来支持文献的主张。

史密斯用传闻这样的证据来说明阿拉莫故事在得克萨斯州之外的神话地位,其实研究大城市的新闻报纸可以提供更加有力的证据。

1.文献用旧有的证据支持一个主张,但可能你能提供新的证据。

2.文献用以支持该主张的证据很弱,也许你能提供更强的证据

4.1.1.2确认未经证实的主张。针对文献中的假说和推断,你可以给出证明。

史密斯推荐用可视化来提高体育成绩,针对运动员心理活动的研究显示了为什么可视化是个好的建议

1.文献只推测X可能是正确的,但也许你给出的证据显示它绝对是正确的。

2.文献只是假设了X有正确的可能,但是也许你可以证明它。

4.1.1.3该主张有更广泛的应用。你可以将一个主张延伸到新的领域

史密斯已经指出,如果通过多个比喻而不是一个比喻来阐释生理过程,医学专业的学生会学得更好。同样的情况也出现在学工程的学生对物理过程的学习中

1文献中的主张可以正确地应用于一种情况下,但也许它可以被应用到新的情况中。

2.文献中的主张在特定情况下是正确的,但也许它在一般情况下也是正确的。

4.1.2在创新中寻找分歧

更重要的是,你要注意到自己与某个文献观点不同的时候,很可能意味着你整个研究报告的待证假说出现了(这里再一次指出,你必须对自己的文献实际探讨的内容有个清楚的认识,避免形成的假说是建立在对文献的匆忙误读或故意误读上)。所以不要只是注意到你与另外一个作者的观点相左,你要用不同的观点鼓舞自己的创造性思维。下面这些情况都是意见不相同的情况(这些分类没有清晰的定义,很多部分是重叠的)。

4.1.2.1相互矛盾类。一个文献上说某件事物属于这一类,但可能它是另一类。

史密斯说某个宗教团体被人当作“邪教”些信仰与大家认可的宗教信仰在种类上并没有不同。因为他们的信仰让人感到奇怪但是这些信仰与大家认可的宗教信仰，种类上并没有不同

1.文献称X是Y的一类(或类似它),但可能它不是。

2.文献称X总是有Y作为它的特性或特征之一,但可能它不是。

3.文献称X是正常的/好的/有意义的/有用的/道德的/有趣的/…但也许它

是(你可以将这些主张和那些跟在后面表达相反意见的主张反过来看:尽管文献说X不是Y的一类,你却能证明它是。

4.1.2.2局部一整体矛盾。你可以指出某文献对于事物各部分如何关联的表述是错误的。

史密斯辩称体育运动对一个受教育的人是很重要的,但事实上,体育在大学里没有地位。

1.文献称X是Y的一部分,但可能不是。

2.文献称X的一部分与另一部分以某种方式相关联,但可能不是这样。

3.文献称每个X都包含Y作为它的一部分,但可能不是这样的。

4.1.2.3历史发展的矛盾。你能指出一个文献在某个主题的起源和发展上弄错了。

史密斯称世界人口将持续增长,但是它没有。

1.文献称X在改变,但可能没有。

2.文献称X源于Y但可能不是。

3.文献称X以某种方式发展,但可能不是这样

4.1.2.4外部因果矛盾。你可以指明某文献中的因果关系是错误的

史密斯认为“训练营”的形式可以阻止青少年成为罪犯,但是证据显示它会增加他们变成罪犯的可能性。

1.文献称Ⅹ导致Y,但可能不是。

2.文献称X导致Y,但可能这两者导致了Z。

3.文献称X是导致Y的充分条件,但可能不是。

4.文献称X只能导致Y的出现,但可能不是,它也会导致Z。

4.1.2.5矛盾的观点。大多数矛盾不会改变一个概念框架,但是当你对事物的通行看法质疑时,你促进了他人以新的方式思考史密斯推测广告是纯商业功能的,但它也是新的艺术形式的实验室。

1.文献称X是在Y语境下或者是以观点Y为基础的,但可能一个新的语境和新的观点揭示了一个新的真相(这新与旧的语境可以是社会的、哲学的、历史的、经济的宗教的、特定性别的等)。

2.文献分析X用的是理论/价值体系Y,但也许你能从一个新的视角以新的方式来分析看待X。

正如我们所言,在你进行了足够的阅读,形成了某些自己的观点之前,你可能尚法以这样的方式进入你的文献,但是如果你一开始阅读就把这种思考放在心里,你会更快更有效地与你的文献进行交互。

4.2系统地记笔记

和研究项目中的其他步骤类似,记笔记也最好有一个规划。

4.2.1自创笔记模板

如果你自创一套体系,鼓励自己不仅思考文献,而且能够通过分析整合文献,将它提供的内容进行归类的话,你的笔记就会更可信赖了。有一些教师仍然建议用3×5规格的卡片记笔记,如图41所示。一个类似于此的卡片看上去很老套,但它为有效率的笔记提供了范本,即使你是在笔记本电脑上记笔记(为文献中的每一个想法和每一个主张新起一页)。下面就是该模板的步骤:

■在新的一页的页首,为参考文献信息留出空白(作者、简短头衔、页码)。

■页首还要留出空间来记录关键词(见图4.1右上角),这些关键词以后会有助

于你将自己的笔记通过主题来分类和再分类(关于关键词详见4.3.4)。

■新的一页上要留出不同的空间来记录不同的笔记,你也许要标出这些空间(见图4.1,空白留给观点、日期和我的问题)

■尤其要指出的是,留出一个空白专门用于自己对问题的回答,如赞同、不赞同以及给出你的预测等,这会鼓励你做更多工作而不仅仅是简单记下自己所阅读的内容。

■当你摘录文献中的语句时,要以区别性的颜色、字体和大小来记载,以便于你能一眼看出这些是引文,并将它们用大大的引号括起来,以防文件丢失其排版格式而弄不清楚了。

■当你对一篇文章进行改述(见4.22)时,也要用区别性的颜色和字体。这可以防止你可能将其误认作自己的思想。同时,要用括号将它括起来(以防文件丢失其排版格式)。

如果你不是直接在电脑上记笔记,那么就用纸版的范本

沙曼,诅咒,p.133历史/经济(性别?)

主张:诅咒成为18世纪的经济问题

文献资料:引自《绅士》杂志,1751年6月(无页码参考)女子被判10天苦力,因

为不能缴纳一个先令的对亵渎言行的罚款。

“…刻板的经济学家心存这个想法,要大力讨伐富裕阶层的有咒骂言语的人,并将

讨伐成果增加到国家资源里。”

我的问题:男人被罚的次数与女人一样多吗?祖咒在今天还是经济问题吗?喜剧滴员用亵渎的语言受欢迎吗?电影是否更生动地反映了现实?

图4.1笔记卡片样板

4.2.2知道什么时候综述、改述和引述

你可能一直都需要将希用到的文献进行精准的转录,因为你必须了解什么时候不要引用原文,而要进行综述和改述

当你需要的是一篇文章的一个章节中的,甚至是整篇文章或整本书中的概要性观时,可以进行综述。综述适用于概述上下文大意,或与之相关但不是特别相关的资料和观点。文献综述不可能被当作很好的证据(关于证据详见542)。

当你能够做到比文献本身表达得更清晰和到位时,可以采用改述的办法。改述不是只政变一两个词语而已,你必须用自已的文字和句式来取代原文中的大多数用词和句式(见79.2),作为证据,直接引用总是比改述要好。

为了以下目的的话,请使用准确的引文:

■引用的文字组成了支持你论证的证据。比如说:如果你想要阐述不同宗教的人

对阿拉莫战役有不同的反应,你就需要从不同的报纸上引用准确的文字,如果你只需要他们的一般感受,就用改述的方法。

■这些文字来源于权威人士,该权威支持你的观点。

■它们有突出的原创性。

■它们能有说服力地表达出你的思想,这使得引文可以与你接下来的讨论完美

融合在一起

■它们表述的观点你不赞同,但为了公平,你想要准确地把那个观点呈现出来。

如果你现在不记录下重要的词语,你以后就无法引用它,因此要尽可能多地复制或影印需要的章节(有关影印,见431)。一定不要简写一段引文,认为自己以后能准确还原它。如果你引用出现错误,你将致命地降低自己的可信度,所以,要把自己的引文与原文核对两次,然后还要再检查一遍。

4.2.3小心无意间的剽窃

不严谨的笔记,从荒谬的小错误到不经意的剽窃都可能会导致被逐出专业领域,这些会让一些学生和专业人土后悔不迭。为了避免那样的风险,要谨记两条原则:

■总是清晰标识来自文献的文字和思想,以便几周或几个月之后你都不可能误将它们当作自己的东西。正如前文所言,将引文和改述用引号括起来,并且用一个字体,以便毫不含糊地将它们与自己的思想区别开来。

■绝对不要在改述文献时用词太靠近原文,让读者把你的句式和用词与文献中的匹配到一起(见7.9.2)。

不要在键盘上输入超过几行的引文,将它下载或影印出来,在下载或影印页上端记下文献的题目和关键词以供分类。

重要的一点:不要假设你可以使用网上找到的东西而不用记录下它的文献信息,即使它是公众共享的免费的文献。没有什么可以让你卸下这个责任,你在使用任何非自己创造的东西时,你必须告知他人(有关剽窃,详见7.9)。