《科技视界》杂志论文发表
《科技视界》杂志以基层科教工作者为读者对象，普及科学知识，追踪国内外科技热点问题，关注科技界前沿新动态、新技术、新成果，为广大科技工作者搭建一个学术平台。
发文量：53613被引量：33877 H指数：23 影响因子：0立即指数：0.0339被引半衰期：2.1178引用半衰期：5.6186期刊他引率：0.9706平均引文率：3.7316
主管单位：上海市科学技术协会 主办单位：上海市科普作家协会 国内刊号：31-2065/N 国际刊号：2095-2457 邮发代号：4-873 发行周期：旬刊
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本刊视点
智能传感器在物理农业中的应用 (1)董晋峰;束健伟;门洪利;刘华;张伟玉
利用ArcPy实现地震应急专题图的多进程生产 (4)杨玉永;徐秀杰;董翔
社会支持视域下残疾人托养服务发展路径研究--以南京市为例 (7)杨烨
科技创新
基于燃油汽车开发的纯电动汽车系统设计与实现 (9)臧震;许瑞统;熊保平;张克忠
防汽车误起动齿轮碰撞线路的设计 (12)麦冬玲;黄国光;蒙辉
油烟机电动蒸汽清洁机的创新设计 (15)王嫣;王以华;丁术佳;南欧婕;余佳音;贾敏
小型菠萝去皮机的设计 (17)徐正;江勇;史俊杰;毛华萍;王海明
大数据支持下的网络日志分析技术研究 (19)陈斌
飞机零件振荡清洗设计研究 (21)丁永鹏
项目与课题
矿用提升机主轴加工工艺优化与数控机床能耗研究与探讨 (22)梁龙;严灿;曾钦;毕仁贵
大数据环境下电子数据取证技术研究 (24)刘志军;王宁
基于SVM的岩石镜下鉴定模式探究 (27)张哲远;陈立辉;张新阳
浅谈地方高校在传承地方传统文化中的使命 (29)庞静
国内外学习型城市建设理论的比较研究 (31)杨鹏鲲
医学生实习阶段临床思维能力培养路径研究 (33)叶剑英;陈路军;黄年招;黄光生
导生制下第二课堂的实践与探索 (35)周燕霞;黄平;何丽针
应用型本科院校“工程应用数学C”课程教学改革研究--以合肥学院为例,以MATLAB软件为教学平台 (37)孙梅兰;张微;丁芳清
翻转课堂在教学应用中的思考 (39)王英志;杨佳
蠕墨铸铁软钎焊组织及性能研究 (40)李晓航;王文杰;侯政良;潘亮;李全林;王伟人
研究生职业发展能力培养研究 (42)雷智冬;黄锁义
中国企业“走出去”的本地化策略研究--以华为科技有限公司为例 (45)于雪莹;张依妮;潘敬予;李兆敏;张翠翠;许家绍
论广西老厂铅锌矿的矿床类型 (47)涂伟
大数据背景下复合型、创新型建筑学科研究生教学改革与实践
范文
导生制下第二课堂的实践与探索
《科技视界》2019年 第36期 | 周燕霞 黄平 何丽针 江西医学高等专科学校药学系 江西上饶334000
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摘 要：为了提高化学类课程的教学质量,培养学生的综合能力,将导生制与第二课堂结合,发挥两者优势,在充分尊重导生意愿的前提下,通过将导生分成作业、实验和后勤三组,分别负责第二课堂不同板块的方式对化学类课程进行改革,实践表明,导生制与第二课堂的融合,既能有效提高第二课堂的实施效果,还能提升导生的综合素质。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织
【关键词】 导生制 第二课堂 化学
【出 处】 《科技视界》2019年 第36期 35-36页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库
导生制下第二课堂的实践与探索
周燕霞黄平何丽针(江西医学高等专科学校药学系,江西上饶334000 )
[摘要]为了提高化学类课程的教学质量，培养学生的综合能力，将导生制与第二课堂结合，发挥两者优势，在充分尊重导生意愿的前提下，通过将导生分成作业、实验和后勤三组，分别负责第二课堂不同板块的方式对化学类课程进行改革，实践表明，导生制与第二课堂的融合，既能有效提高第二课堂的实施效果，还能提升导生的综合素质遥
[关键词]导生制；第二课堂；化学
中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2457 (2019)36-0035-002
化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化、用 高职高专院校的生源除了有高考统招生源以外，
途、制法，以及物质变化规律的自然科学。它与工业、 还有单招录取的学生，除此以外，我校药学专业是文
农业、日常生活、医学、材料等均有十分紧密的联系。 理兼收的，据统计，近一半都是文科生，因此，同一个
目前，化学已成为大部分高等院校药学、临床医学、生 班级，学生的基础薄弱且等级不一，甚至有学生闻“化
命科学、食品工程等相关专业的专业基础课，在课程 学”而丧胆。
体系中起到承上启下的作用。但是，该课程内容丰富、 2 导生制下第二课堂的实践与探索
知识繁多、实验性强、学习难度大，单纯理论教学很容
易使学生丧失学习兴趣⑴。因此，为了提升学生的兴趣 2.1第二课堂的优势
和主动性，提高教学质量，我们在教学过程中通过将 传统模式下，化学类课程的教学工作主要集中在
导生制与第二课堂相结合的方式对该课程的教学进行 “教师讲、学生听”的第一课堂上，主要通过固化和养
了一系列的改革与实践。 成学生在各种活动中的能力行为，提升学生能力。第
1化学类课程教学中存在的问题 二课堂是在正常教学计划规定的课程之外，在学校支
持和教师的引导下，通过有组织的课外集体活动，对
1.1内容复杂晦涩，概念抽象难懂 受教育对象施加影响的教学活动［2］。第二课堂是具有
化学类的课程内容繁多，医药类专业的基础课程 素质教育和能力培养的学习实践活动，重视学生的动
主要涉及有机化学、无机化学和分析化学，有机化学 手实践能力，既具有补充课堂教学的教育功能，又能
主要讲授官能团的性质和反应，重点会涉及各官能 满足锻炼学生、培养能力的教育需求，成为实施能力
团之间的相互转化，反应类型较多，反应条件和产物 培养的重要载体⑷。
多变；无机化学主要讲授原子、分子的结构，反应动 2.2 导生制的优势
力学和热力学等内容，概念抽象晦涩，较难理解；分 导生制的教学组织形式可概括为两个阶段，第一
析化学主要讲授四大滴定以及仪器分析，涉及较多 阶段，先选拔并教会一部分水平相对较高、基础较好
理论计算，具有一定难度。此外，教学课时缩减，教学 的学生（导生）；第二阶段，再由导生教会更多的学生。
任务繁重，在有限的课时下讲透讲通这些知识点，就 此外，教师还可利用导生数量较多的优势，让每个导
更加困难了。 生负责检查和考核本组学生的学业成绩，及时反馈学
1.2 学生基础薄弱，学习兴趣不高 生的学习情况，这就更利于教师的因材施教。在这些
※基金项目：医学生化学课程导生制的应用探索（JYJY-2018-20）。
作者简介：周燕霞（1987—）,女，汉族，硕士。
Science & Technology Vision 科技视界 35
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导生的帮助下，教师就得以在短时间内，将知识传播给更多的学生，从而大大提高了教师教学的效率，与此同时，又极好地培养了导生本身的综合素质⑷。
2.3 导生制与第二课堂的结合
在充分尊重导生意愿的前提下，将导生分为三组，分别负责第二课堂的不同板块，具体如下：
2.3.1作业组
作业组的导生们主要职责有三：一是根据每天化学课程的内容，固定在晚自习时间段发布在QQ群中，取名“每日一题”，内容涉及无机化学、有机化学、分析化学，题目的难度采取先易后难的递增式，每天晚自习结束时，将本题的答案以及详细解答发布在群里供全体同学参阅；二是定期维护泛雅“学习通”的作业管理模块，教师们每门课都会通过“学习通”建立相应的课程门户，课程门户里不仅有教学的课件，还分章节设置了题目，教师们将作业组的导生们设置为“助教”角色，导生们可以设置每章节的题型分布，并将答案上传，在每章节结束时，同学们可以自行登录学习通进行本章测试，提交后，系统会自行评分，并反馈给每位学生和任课老师；三是定期对班级同学进行习题辅导，作业组的导生们本身学习成绩较好，学习主动性较强，对知识点的把握也更好，为了进一步提高班级的整体成绩，作业组的导生们会定期组织习题辅导，将班级学生按照知识点的掌握程度分成A-E五组，导生先辅导A组同学，再由A组同学辅导B组同学，以此类推，形成连帮带的模式，最大限度地让每位同学都参与并弄懂知识点。
2.3.2实验组
实验组的导生们主要职责有三：一是充当实验老师的小助手，化学是实践性很强的学科，化学实验课可以培养学生的基本实验技能、创新思维、解决问题的能力，因此，化学类课程的实验课相对较多，实训老师们课前需要准备大量实验仪器和试剂，实验组的导生们在每次实验课前，均会在实训老师的带领下配制多种实验试剂，如糖的性质实验，导生们需要配制不同浓度的葡萄糖、蔗糖、果糖、淀粉溶液以及希夫试剂、班氏试剂等检验试剂，此外，导生们还会在实验开始前为每一组同学配备本次实验所需的所有仪器；二是充当实验课的“小老师”，由于师生比的限制，实验课时，教师很难兼顾到每一组同学的实验进展情况，这时，导生们由于参与了整个实验的前期准备，对整个实验更加了解，可以帮助其他同学解决常见的实验问题，既缓解教学压力，又能提高教学效果；三是为精品课程录制实验视频，精品课程的建设包括理论课视频录制和实验视频录制，理论课的录制主要是任课老