《中学生物教学》杂志论文发表
本刊自创刊以来，始终秉承为中学生物教学服务、为提高中学生物教师的专业化水平服务的办刊宗旨，坚持导向性、科学性、实用性和时效性的办刊方针，立足于基础教育改革前沿，兼顾教育理论的探索与应用研究，倡导学术争鸣与创新实践，注重新课程资源的开发与考试评价的研究，全方位展示基础教育改革的进程，为指导和提高中学生物教学质量，促进生物教学改革，全面推进素质教育发挥了巨大的作用。
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主管单位：中华人民共和国教育部 主办单位：陕西师范大学 国内刊号：61-1256/G4 国际刊号：1005-2259 邮发代号：52-124 52-334 发行周期：半月刊
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卷首
教学的四重境界 (1)李文送
教育理论与教学研究
建立生命观念 发展科学思维——《生物学·必修2·遗传与进化》修订情况介绍(一) (4)王颖
创设有效学习情境 发展学生核心素养——人教版《生物学·必修1·分子与细胞》的使用感受 (8)
美国高中主流生物学教材“进化”部分内容分析及教学启示 (11)闫孟宸;钟能政;鲁亚平
建构高品质思维课堂——以任小文老师“跟着香蕉学习‘染色体变异’”一课为例 (16)周晓阳
高阶思维课堂教学实践——以“降低化学反应活化能的酶”为例 (18)虞梦瑜
科学实践变革引领下的生物学教学策略探讨 (21)
新课改背景下生物学校本选修课程开发初探 (24)段启辉;赵红
促进学生前科学概念转变的方法 (27)曹进玲
教学提问:促进知识建构 培养核心素养 (30)宣洋;高学林
注重生物科学史教学 提升生物学学科核心素养——以新版《生物学·必修1·分子与细胞》为例 (33)丁兆春;田洪民
基于四阶测试的前科学概念诊断方法研究——以“人类遗传病”一节为例
范文
基于四阶测试的前科学概念诊断方法研究——以“人类遗传病”一节为例
《中学生物教学》2019年 第23期 | 韩涵 江苏省泰州中学 225300
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摘 要：前科学概念指学生在正式学习概念之前,已经建立的对相关概念的理解。以“人类遗传病”一节为例,阐述了四阶测试编制的流程,并通过相关测试题,总结了学生在本节中存在的前科学概念。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育
【关键词】 前科学概念 四阶测试 确定度 人类遗传病
【出 处】 《中学生物教学》2019年 第23期 36-38页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库
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