《内蒙古教育》
《内蒙古教育》是一份面向全区教育的综合性期刊，以贯彻国家教育方针政策、传达交流前沿教育思想理念、介绍先进教育教学经验、指导教育实践为宗旨。主要阅读对象为中小学、幼儿园老师、教育教学科研人员及教育管理者。 《内蒙古教育》1993年审美观点国家新闻出版署列为“全国社科类核心期刊”，从2000年起收入清华大学学术期刊库，2006年起收入龙源期刊网。每年有多篇文章被《中国教育报》《人民教育》《教育文摘周报》《中国人民大学报刊复印资料》《教育时报》等媒体筛选转载在全国有一定知名度。
发文量：13666被引量：2271 H指数：11 影响因子：0.0152000002563立即指数：0.0026被引半衰期：-1引用半衰期：-1期刊他引率：1平均引文率：0
主管单位：内蒙古出版集团 主办单位：内蒙古出版集团 国内刊号：15-1044/G4 国际刊号：1008-1216 邮发代号：16-6 发行周期：旬刊
目录
卷首开言
你给学生吃什么和怎么吃(下)——对小学诗歌教学的理解和建议 (1)子宜
视点·动态
有所学校叫“同道”——包头市东河区同道小学办学述略 (6)魏晋
关于应试教育的辨析(上) (13)杨东平
课内外阅读一体化的教学误区及解决策略——以统编教材与“语文主题学习”图书融合运用的课堂教学为例 (17)谢佳芮
唤醒阅读的种子——低年级学生海量阅读的三个思维 (21)陈培纯
管理·信息
我们是怎样“提质增效”的——从我校的“学、思、展、评”四环节教学模式说起 (23)王洪志
百年老校的承继与发展 (26)吉春梅
课程·教法
面对抑郁,我们能够做些什么?——咨询室的艰难对话 (29)陈薇薇
读懂那“惊愕的眼神”——一个离异家庭孩子的转变 (32)刘克叶
重读佐藤学与“学共体” (34)韩中凌
怎样让学生的“学”真正发生——解一元一次方程(去括号)教后记 (38)冉旭忠
从“独白”到“交响”的课堂(下) (42)陈静静
真实,让学习走向深入——从吴琼主任《四时田园杂兴二首》课例说起 (45)万素丽
四次设计“问题”——执教学习共同体公开课有感
范文
面对抑郁，我们能够做些什么？
——咨询室的艰难对话
●包头市第三十六中学 陈薇薇
也许每个人在一生中都会有机会遇见“抑郁”—— 两周后，同学又联系我，说家长已经带孩子去过
空虚、绝望，每天都被压力和沮丧撞飞，陷入不良情 医院了，诊断为抑郁症，并且开始了药物干预，但是
绪的漩涡。坏心情就像沼泽，越陷越深，整个人如同 效果不太好，家长想带孩子做心理咨询，她希望把这
在悬崖绝壁上漫步，随时有坠落的危险。 个孩子推荐给我。单凭心理咨询，也许不能起到良好
一天，接到大学同学的电话，说她班里有个男生 的效果，但是如果是认知疗法和药物治疗相结合呢？
初一的时候成绩是年级第一，到了初二开始严重下滑， 我很想试一试。
现在不愿与人交流，因为胸口闷，几次请假停课，且 那天天气很热，说实话我第一次见到有如此严重
有自杀倾向。 抑郁情绪的孩子。一个又高又瘦的男孩，忧郁的眼神，
鉴于同学的描述，我怀疑孩子是有抑郁情绪的。 背弓得和虾米一样，话很少，说话的时候眼睛不愿与
但是还有哪些具体表现呢？到底是普通的不开心，还 人对视。在与孩子和家长做了简单介绍之后，我让他
是抑郁情绪？或者是抑郁症？该去就医还是只做心理 们签了知情同意书，并开始和孩子进行一对一的会谈。
咨询？我认为首先要到专业部门做诊断，所以建议他 “你有什么需要我帮助的吗？”我问。
去医院做诊断之后，再决定是否需要心理咨询。 “没有。”他说。
课程 教法／教育叙事
我努力表现得热情、关心和关注，并向他介绍了保密原则。
“我理解你的感受，是在陌生人面前很难敞开心扉，还是觉得我对于你的问题无能为力？”
“因为陌生。”他淡淡地说。“我看到爸爸妈妈送你过来的时候，眼神中充满
了焦急，他们希望我能帮助你什么呢？” “他们希望我走出来。” “‘走出来’是什么意思？”我尝试进一步具体化。“就是和以前一样。” “我很好奇，以前的你是什么样的？” “学习成绩很好，虽然在家不愿意说话，但是在
学校或和同学们一起时也很开朗。后来我的成绩开始滑坡，自己想放弃，也不想和别人说话，封闭自己不愿意出门。”
“这些变化一定让你很无助很孤独，所以你自己也试图走出来是吗？”
他点点头。“当时发生了什么让你变化这么大？” “没有什么。”他说“我想了解更多你正在经历的事情，并帮助你，
能和我讲讲放假之后你的每一天是怎么过的吗？”他摇摇头。
我第一次遇见这样的情况，每次学生来求助的时候，尤其是第一次，他们往往很健谈，像打开的水龙头一样。而眼前的这个男孩子裹着厚厚的冰层，无法撬动。
如果这样，不如来关注此时此刻吧，我想。“你刚才摇头的时候在想什么？”
“我认为咨询也许帮不到我。”他说。“你认为‘咨询也许帮不到你’，这种想法，让你
有了什么感受？悲伤？绝望？” “都有。”
“这确实让人觉得沮丧。”我感觉到他有深深的无
望感，并试图让他对咨询建立信心，我接着说 ：“我曾经见过一些像你这样有抑郁情绪的孩子，虽然当时他们也和你一样，但是并没有被问题击垮，最终恢复得很好。我想尽我所能去帮助你，你愿意试一试吗？”
“愿意。”虽然仅有两个字，我已经感到那瘦弱无力的身躯