《新视线》杂志范文-新媒体平台在教育教学中的应用和优化

摘 要：新媒体平台已经广泛地应用到了教育的每一个方面，从学生角度，认为教师要改变自己的以教育理念推动教学模式、教学体系、教学内容、教学方法的发展，加快教学手段的现代化进程，才能对实施素质教育有帮助，然而，新媒体平台在教育教学中的应用并非一帆风顺，还存在一定的问题，因此，本文将从新媒体平台在教育教学中的应用与优化角度进行探讨。

关键词： 新媒体平台 教育教学 应用与优化

一、新媒体平台与教育教学在融合过程中出现的问题

1.1教师对计算机的操作熟练度较低

在新媒体平台与教育教学融合的过程中，教师作为主导教学活动的重要角色，促进新媒体平台在教学活动中发挥作用的重要基础就是教师是否对相关设备具有熟练地操作度。然而在对我国教育行业新媒体平台工作应用情况的调查中发现，很多教师对于新媒体平台的了解和使用不够熟练，使得新媒体平台在教育教学活动中并没有发挥出其应有的价值，甚至和传统模式相比还会拖慢了教学节奏，这也是影响新媒体平台在教育教学中推广的重要因素。

1.2教学理念没有做到及时更新

教师作为学生的引路人，同时也是课堂活动的缔造者，其秉持着怎样的教学理念就会在根本上改变课堂教学的性质，然而，在对教师的调查中发现，教师群体对于新媒体平台的使用呈现多元化的看法。例如，对于一些较为年长的教师而言，他们的工作经验更为丰富，长期使用传统教学模式导致他们对新媒体平台的了解和信任不高，并且年龄的增长，也会影响教师对新媒体平台的掌握速度，使得这部分教师从心底里就有对新媒体平台的抵触心理，而对于一些年轻教师而言，他们虽然能够意识到新媒体平台对教育教学活动带来的帮助，但是在教学活动中过于依赖新媒体平台，试图借助新媒体平台的使用帮助自己减轻负担，从而忽视了以人为本的教学理念。

1.3教学模式较为单一缺乏创新

目前随着新媒体时代的到来，新媒体平台与教育教学活动虽然已经得到了广泛的融合，但是在实际调查中发现，教师对新媒体平台的使用更多停留在表面，即在教学中借助多媒体设备制作幻灯片，或者利用音视频资源辅助课堂讲解，教师仅仅是在传统教学模式的基础上加入对新媒体平台的辅助应用，其本质仍然是传统教学模式，而教师并没有真正发掘出新媒体平台在教育教学活动中的应用价值，并且这种教学模式较为单一，久而久之也会使学生感到枯燥乏味，降低学生对课堂活动的参与积极性，不仅导致新媒体平台在教学活动中的使用效果一般，还会影响教学质量的提升。

二、新媒体平台与教育教学的融合策略

2.1加强教师培训，转变教学理念

首先在学校方面要加强对教师的信息化培训，当前随着信息技术发展速度的加快，新媒体平台与教育教学的融合工作也不会是一成不变的，因此学校方面要建立系统的培训机制，把信息技术的培训视为一个动态的发展过程，不仅要帮助教师提高对新媒体平台的使用能力，还要帮助教师树立终身学习的态度，通过培训工作促使教师认识到信息技术时代下新媒体平台的应用价值，帮助教师改变对新媒体平台的态度，不仅要扭转对新媒体平台持有抵触心理的老教师的教学理念，还要改正年轻教师对新媒体平台的依赖。

2.2创新教学模式，构建现代化教学体系

新媒体平台并不仅仅指把新媒体作为一种教学辅助手段应用在课堂教学中，其还有更为深刻的含义，包括"把新媒体纳入到教学要求中，培养适合信息时代的高素质人才"，因此，新媒体平台与教育教学的融合也要注重在教学模式和教材等多个方面的创新。例如，将新媒体平台应用在课堂上包括对教育信息资源的调用以及对学习智能终端的开发等等，利用信息技术能够实现对传统课堂的改革，将传统的线下课堂转换成线下课堂与虚拟课堂的结合，借助信息技术打造网上学习系统，通过布置网上做作业、开展网上互动等方式，使得教学活动更加灵活，并且，教师还能够借助新媒体平台对传统教材进行创新，通过构建更加全面的教材体系帮助学生实现个性化发展，从而贯彻因材施教、以人为本的教学理念。而通过新媒体平台也能够为教师建立云教研平台，为教师提供一个跨越学校的沟通交流平台，使得教研工作的质量能够得到有效提升。

2.3完善教学标准，打造科学全面的评价体系

教学活动的高效开展离不开完善的教学评价标准，在信息化背景下推进新媒体平台与教育教学的融合更要搭配科学的教学评价体系，因此在评价标准上也要做到不断完善。新媒体作为一项仍在发展的新技术，在教学评价标准的设定上也要秉持着动态观念，要结合新媒体平台的发展不断作出调整和改进，针对不同课程设定专门的评价标准，使得教学评价体系能够始终保持较高的科学性，以此实现对新媒体平台与教育教学融合的质量监督。

综上所述，新媒体平台与教育教学的融合离不开教师在教学理念和教学模式上的创新以及教学评价体系的构建，在信息化背景下，我们要认识到新媒体平台的重要价值，调整自身态度，积极学习新媒体平台的相关理念和技术，配合新媒体平台与教育教学的融合工作，为打造更加高效的教学活动奠定基础。

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