论文写作指南

---草拟研究报告

7.8敞开大门迎接意想不到的惊奇

7.9防范无意中的剽窃

7.9.1标出所有文献原文,即使你注明了其来源

7.9.2不要有太接近原文的改述

7.9.3对于不属于自已的观点,援引其来源

7.9.4不要借口无知、误解或其他所谓无辜意图

7.10防止不恰当的帮助

7.11克服习惯性拖延和写作障碍

7.8敞开大门迎接意想不到的惊奇

如果你按照自己的计划走,在起草草稿之前做了最好的安排,你不太可能在起草过程中遇到完全意想不到的情况。但即便如此,也要自始至终敞开大门迎接新的思路.

■当你写着写着开始转移话题时,由着它向前走一段看看是否你正在做的比计划中的更好

■当证据引领你开始质疑一个推理时,不要忽略它,随着这感觉走

■当论证理由的次序让你觉得不顺手时,设置新的次序试试,即使你都已经差不多写完了

■即使当你写到了最终的结论部分,你也可以想出一个更清晰更切中要点的方法重新表述你的主张。

如果你产生了有益的新思想,且离完稿日期还足够早,花点时间来做些改变。小小的努力可以换来巨大的改进。

7.9防范无意中的剽窃

有可能在起草时,你冒险犯下了研究者可能犯下的最严重的错误之一:让读者认为你在尝试把另外一位作者的作品当成是自己的。如果那么做了,你的冒险会被指责为剽窃,这个指控如果成立,将意味着成绩不合格甚至被开除。

许多教师严厉告诫不要剽窃,但并没做解释,因为他们认为这从来就是故意欺骗的行为,不需要解释。无可否认,学生们知道,把自己的名字署在网上购买的文章上或者署在从联谊会的人那里抄来的文章上就是作弊。大多数人也知道把从网上下载来的或从某个文献抄袭来的整页的文章当作自己的东西是作弊行为。对于这些情况,除了禁止没别的可说

但许多学生没有意识到即使他们不是有意不诚实而只是无知或不小心,他们也可能面临着被指控剽窃的危险。你只要给了读者理由认为你做出了如下一件或几件事,你就是在冒着删窃的风险

■你引用了一个文献,使用了它的原始文字却没有将它们用引号引起来或放入个引用段里。

■你改述了一个文献,使用的文字与文献原文如此相似,几乎就是一个引文。任何人都能看出你是按照原文逐字逐句来改述的。

■你采用了某个文献的思想或方法却没有援引该文献。

7.9.1标出所有文献原文,即使你注明了其来源

即使你注明了来源,读者也必须知道哪些文字是你的,哪些文字是你摘录的。

果你没有用引号或引用段来标识出你抄录的哪怕只是一小行文字,你都在冒着被指控窃的风险。

然而,如果你摘录的只是几个词,情况会复杂一点。读下文

科技催生更多科技产生,因此一件发明的重要性其传播价值可能超越发明本身。科技史印证了称之为自身催化的过程:一件事物会随时间增长而加速发展,因为这个过程是自身催化的(戴蒙德199,301)。

如果你正在写有关贾雷德·戴蒙德的观点的文章,你可能不得不用到他的一些文字例如“一项发明的重要性”,但是你不会把那个短语放置于引号内,因为这个短语并不能显示出思想或表达的原创性。但有两个其他的短语,非常引人注目,一定要用引号标出来:“科技催生更多科技”以及“自身催化的过程”。例如下文

科技的力量超越了个人的发明,因为科技“催生更多科技”,它也是一如戴蒙德指出的一个“自身催化过程”(301)

这些文字你用过一次之后,下次再用就不必再借用引号或标出引文了

由于一项发明催生另一项发明,又再催生另一项发明,这个过程变成一个能自身维持下去的催化过程,超越国界而广泛传播。

有一个灰色地带:对某些读者而言是十分引人注目的词语,对其他读者可能只是一般性用语。如果你在过多一般性用语上使用引用符号,读者也许会认为你缺少经验或者不太可靠。但是如果你在读者认为应该使用引号的地方没有使用引号的话,他们会质疑你试图从不属于你的表述或思想中捞功。由于看上去没有经验比不诚实要好

特别是在研究生涯刚开始的阶段,要尽量使用引号(然而你必须遵循你所在学科的标准惯例。例如,律师通常会使用法令或司法判决中的精准语言而不使用引号)。

7.9.2不要有太接近原文的改述

当你用自己的语言表述一个思想比用原文更清晰更切中要点时,你可以适当地用改述的办法。但是如果读者可以将你的文字和句式与原文相匹配的话,他们会认为你越界了,从正常改述变成了窃。例如,下面这几个句子测窃了你刚刚读到的两句话

布斯、科洛姆和威廉姆斯称适当的改述是使用自已的语言表达一个思想,从而使段来自原文的句子更清晰和切中要点。然而,如果他的改述与原文非常相似,让人可以将改述的句子里的文字和短语与原文对应起来,读者就会指责其剽窃。

下面这一段改述几近剽窃:

适当的改述是将原文中的段落重新用自己的文字撰写,使表达的意思更清晰和切中要点。读者认为如果改述与原文太接近而令他们看到极相似的文字和短语,这时就产生了剽窃(布斯、科洛姆和威廉姆斯2013)

下面这个改述不是剽窃

根据布斯、科洛姆和威廉姆斯(2013)所述,改述是使用自己的文字来更清晰地

表现他人的思想。当读者能够看到改述与原文在字句上过于相似时,改述就变成了剽窃。

为了避免改述看上去成了剽窃,你改述的时候不要去看原著。读完该段落,目光移开,想一会儿,然后仍然保持目光落在别的地方,用自己的文字来改述。再之后,滑动手指逐字逐句读完你的句子,看看是否能找到与原文相同的语言次序并呈现着相同的思想。如果你能找到,你的读者也能。那就再写一遍

7.9.3对于不属于自己的观点,援引其来源

这条规则比看上去要复杂。因为我们的大多数思想都基于或源于历史上某处可识别的史料。读者并不期待你为每个相似观点找出每一处历史悠久的史料来源,但是他们却希望你可以为下面的某个观点标出来源。(1)与某个特定个人联系在一起的观点;(2)观点是最近提出的尚未成为某领域内的一般性知识。

例如,心理学家称我们的大脑从不同的部分思考和感受,不会有读者期待你标出这观点的来源,因为它不再和某个特定文献相关。人们如此熟悉这个知识,没人会认为你想表明这是你的个人思想。一些心理学家说情感对于做出理性判断是很关键的。这个观点很新,与某些特定研究者联系在一起,你必须标出这些文献

原则是这样的:无论何时,如果一位了解情况的读者有可能认为你在表明某个不属于你的观点是你的观点时,你就要标出其来源。尽管这看上去非黑即白,其实有一个巨大的灰色地带在其间。有疑问的话,你要找你的导师确认。

7.9.4不要借口无知、误解或其他所谓无辜意图

无可否认,某些看上去像剽窃的通常只是真的不知道如何使用和引用原著造成的。些学生可能在世界上的其他地方上过学,那些地方对于使用其他作者的作品采用的是不同的指导原则。还有一些学生由衷地认为他们从网上下载的对公众开放的免费资料是不必标出来源的。但是这是不对的。免费或对公众开放与否与此没有关系。任何你在使用的由别人创造出来的东西,必须标出来源。

许多学生为自己辩解说他们无意误导让读者认为观点是他们的。问题是,我们读文字不读心。所以要将剽窃视作可感知的行为而不是一个故意的行为。避免任何可能令你的读者有理由怀疑你剽窃的迹象。无论何时当你提交的文章上署着你的名字时,你都要毫无保留地承诺该研充、该推理、该文字都是你的—除非你特别将之归功于别人。

有个最好的办法,我们可以这么假设:某个人,她的作品你使用了,她来读你的报告,她是否会认出其中的某一部分是她的东西,包括改述、概述,甚至来源于她原著的总的思路和方法?如果她能认出来,你就必须要标出这些借来的东西

7.10防止不恰当的帮助

有经验的作者经常将自己的草稿拿给别人看以期获得批评和建议,你也要这样做但是多大程度的帮助是合适的,以及什么样的帮助学生应该致谢承认,教师们之间意见不同。当你获得了帮助,请问两个问题:

1.多大程度的帮助是合适的?

■对于一篇课程论文,大多数教师会鼓励学生获得大家的批评指正以及小小的校订,但是不能是详尽到细节的重写和详细而精确的建议。

■对于本科、硕士学位论文和博士论文,或者要发表的作品而言,作者要寻求来自老师、评论家以及其他人的所有帮助,只要他们不是实际代笔人.

在这些极端情况之间有一个灰色地带,问问你的老师她会在哪里画出界限,然后在允许的范围内得到你能得到的所有帮助。

2.在你的报告中,对什么样的帮助必须要告知并致谢?

■就课程论文而言,通常不要求对大家的批评和小的校订或者来自学校的写作老师的帮助给子致谢。但是你必须对特定的帮助或者大量的帮助致谢。你的导师设定规则,所以问问你的指导教师。

■就本科、硕士学位论文、博士论文和发表作品而言,你不需要对常规性帮助致谢,尽管在前言中这样做是有礼貌的和谦虚的(见A21.和A219)。但是你必

须对特定的或大量的校订致谢,并在注解中标出由他人提供的主要思想和语句

7.1.1克服习惯性拖延和写作障碍

如果你觉得不能动手起草第一稿或者动笔艰难只能写下区区几行,你可能是遭遇了写作障碍。有些这类案例来源于与学校有关的严重焦虑和压力,如果你是这个状况,去找一个咨询师。但是大多数情况下,你是能处理好的

■你被难住了,因为你没有目标或目标太高。如果出现这种情况,规划一个进度并且设定小的可以实现的目标。不要不愿意使用一些策略令自已继续前行,例如制定井度表或者与写作伙伴进行定期会晤。

■你也许觉得写作任务的规模大到不知从哪儿入手,所以胆怯了。如果是这样参照我们的建议,将写作过程拆分成小的可实现的任务,然后每次只专注于做其中的小部分。在你完成几个小的部分之前,不要去考虑整个任务

■你可能想将每一句每一段都做到完美再移步去下一阶段。如果是这样,告诉自己你不是在写初稿,而只是在勾画其中的一些观点,然后进行快速但并不完美的写作让自己开始行动起来。下一次如果你一边研究一边写,要提醒自己你不是在写第一稿,就能避免这种求全责备的思想困扰自己。不管怎样,我们都必须在完美方面有所妥协才能让工作干起来

如果你在大部分写作计划中都碰到这类问题,就去学生学习中心看看。那里有专人为这一类习惯拖延和有写作障碍的人提供咨询,能够给出适合你的状况的建议。

另一方面,写作者遭遇障碍时有可能意味着机会,可以让思想在潜意识里慢慢沸腾让思想重组,再重组,形成令人惊讶的新思想。如果你被难住了,但是还有时间(这是另一个要早点着手研究的原因),那就花一两天干点别的事情,然后再回去看看是否能重回正轨。