福建 6位CSSCI期刊编辑教你论文选题、写作与投稿

选题本身要具有时效性

如果比较着急发表的话，一是可以选择报纸的理论版或者一些出刊周期为月刊、半月刊甚至周刊的杂志，二是选题本身要非常具有时效性，写期刊非常想要的选题与专业读者十分期待的选题，比如紧跟新形势、新政策等等。这样的文章如果选题好，写作好, 可读性强，学术规范，没有抄袭剽窃的问题，就有可能很快发表。作者可以随时跟进自己投稿的进度，在线查询，或给编辑部打电话、平台留言问询，一般都会查得到。

-----陈燕（《高校教育管理》原常务副主编）

作者投稿要有的放矢

作者在投稿之前要有的放矢地来选择期刊，专业期刊和综合性期刊有完全不同的要求，像专业期刊要求会比较细，综合性期刊相对要求题目宏大一些。曾经有一个作者投过来一篇稿子，讲关于旅游英文网站翻译过程中的传播问题，这个标题里面至少有4个关键词，分别是旅游网站、英文网站、翻译问题和对外传播，这就属于特别细类的，往往引不起综合性期刊的兴趣。再有作者在投稿之前尽量了解一下期刊的性质、宗旨、风格、主旨，栏目设置、往期用稿的范围、发稿的体例、格式、篇幅等等。比如说有的杂志重视理论，有的杂志重视实践，有的杂志重视时政研究，有的杂志重视逻辑推理的文章。作者应按照自己的学术研究兴趣或研究成果重点划定一个范围然后来进行重点投稿。

作者投稿前应重新审视论文

与投稿要有的放矢同样重要的是，作者在投稿之前应重新审视一下自己的论文。第一，要特别注意文章是否诚实，这是基本的要求，因为个人的学术生命跟发表的学术论文是息息相关的，另外，选题最好是目前最前沿的东西，无论理论前沿或是实践前沿，它的现状、动向、发展趋势都要讲清楚。第二，检查一下文章的表述是不是准确，图表是不是规范，数字是不是精确，参考文献引文出处是不是正确，语言表达是不是简明、论文结构是不是严谨等等。投稿之前的这次对论文的全面审视是非常重要的，很多作者不注意这一点。

选题亮眼、有趣可以超越作者身份限制

在选稿过程中，我们特别重视有没有被特别打眼的东西给击中，或让人感觉到意外，或让编辑感兴趣的地方。比如我曾经选过一篇专科学校老师的稿件，是在2012年年底，大数据刚刚兴起时，他写就《大数据时代教育的可能转向》。因为当时大数据对整个教育领域有哪些影响，基本上没有人谈过。稿子发表后点击率、下载率都很高，包括《新华文摘》也进行了索引，说明这篇文章确实有一些学术价值。虽然我们平时发专科学校老师的稿件相对较少，但作者的身份仅是一个因素，更主要的是看这篇文章有没有创新性。

-----焦德武（《江淮论坛》杂志编辑）

政策建议要回应问题并回归政策

论文写作到最后会落脚到政策建议这个层面。有很多作者的政策建议非常宽泛，无法操作，这说明政策建议未针对你的问题来进行回应。这一部分的写作首先要通过吃透问题，然后再来写具有针对性的政策建议，而不是泛泛而谈。再就是，政策建议最好能够回到政策本身来，要有助于我们的教育机构决策、改进或优化。同时不要重复别人研究的成果，要真正做到独辟蹊径，有一些特色在里面，这是最关键的。

要用专业意识解决学科公共问题

专业意识就是要求我们能够深入专业领域内部去写文章。除了专门从事教育研究的学者，其他经济学、管理学、社会学、力学、政治学、统计学、大数据等学者也经常会从多学科的视角对教育进行深入研究，用专业意识解决教育内部的问题。比如有个北京师范大学地理信息与遥感测绘研究所的作者写了一篇关于院校装备效益布局调整的文章。他用地理信息系统来研究我们国家高等院校的布局，提出问题及解决方案。文章方法新、理论新，在很短的时间就发表了。

研究问题要有“中国元素”

在写作中，要注意立足于中国教育改革的实践和国情提出问题，然后去回应、解决问题。这既是问题导向，也是实践导向和理论导向。我们希望更多的文章能够从中国的国情出发，提出具有中国元素的问题，并用中国独特的方式来解决中国的问题。

选题要站在时代的潮流浪尖上

作者在选题的时候，一定要在中国教育改革发展的潮头浪尖上来选题。举一个具体的例子，比如随迁子女在随迁地接受高中教育的问题，以前外来务工人员的子弟在参加完中考以后学籍就要回原籍，无论是从现实的情况来考虑，还是从文化的角度来考虑，都不是一个最佳选择。当时我们就发表了若干文章来破解这样的政策难题。现在这个问题解决了，随迁子女可以在随迁地接受高中教育，但是又出现了异地高考的问题。所以在十三五期间，这些问题是最受大家关注的。虽然我们在这些方面做了一些工作，采取了一些措施，但是总体来说力度还不是很大，还需要我们在政策方面进一步进行探索。

定量研究要有思想

理论研究和实证研究，或者说一个是质的研究，一个是量的研究，对于这两个不同的研究取向，我们都比较关注，同时又有我们自己的考虑。比如说量的研究，在大数据时代，许多作者会利用大数据平台来做研究，可能认为论文最后都是一种定量研究，先做问卷调查，再做一个回归分析，最后结果很可能是比较浅层的。定量研究我们欢迎，但只欢迎有灵魂的，起码能够给我们一些结论，带来一定的冲击力的。同理，质的研究，我们也希望它是有思想的，不要停留在一般的理论陈述层面，要对观念的变革有启迪作用。

------南钢（《教育发展研究》杂志编辑）

学术语言的理论性需要积累

学术语言需要很长期的训练，所谓手写我心，厚积薄发，学术语言的规范和理论性根本上也是一个积累的过程。有足够的积累，在写作过程中自然手到擒来，无须刻意为之。在此进程中，应注意吃透专业术语以及新鲜词汇，避免滥用，特别是国外翻译进来的名词，建议大家还是回到我们文化本身，用咱们的学术传统和中国的语言来表达。

标题应该是你研究的问题

文章选题要有问题意识，首先要对研究领域有很好的把握，要了解现在大家的研究到了什么程度，只有在你了解别人研究的基础上，才有可能提出一个不一样的问题。否则，可能有些选题我们自己觉得很新鲜，其实其他作者已经写过了，而且把问题都说得非常清楚了，那么我们很可能是做无用功。比如论述一个苹果为什么是红的或是绿的，可能其他人已经做透了，如果我们再去研究的话，就没有创新了，但是有作者可能发现某些地方苹果是蓝的，这就是一个很新鲜的切入点。在拟标题的时候更要有问题意识，标题本身就应该是你要研究的问题，有的作者只是描述艺术特征或是文化意义，要么很大，要么很平，就是没有问题接入。所以选题要有问题意识，这一点再怎么强调都不过分。

学术写作是一项技能

有听众提问，文章摘要与结语会有重复怎么办呢？我想这位作者可能不太了解摘要和结语的区别。摘要是用简短的语言把几千字或一万多字的文章精炼成几百字的观点，结语是对整个文章的总结，同时还要提出问题，未来会有什么研究，会有什么扩展空间，从而为今后研究铺路。其实学术写作也是一项技能，因为文章的每一个部分，都有自己特有的规范，只有多写多练才能熟能生巧。

------许晓明（《民族艺术》杂志主编）

论证过程如何体现田野调查的一般性

我们学报有人类学、民族学的风格特色，所以非常注重田野调查。在与以田野调查为背景的论文作者交流时发现，有很多作者对田野调查的案例是否具有一般性感到很困惑，如何从田野调查案例中体现出学术界所说的一般性，这也是我们一直在考虑的问题。论文是以理论视野去研究问题，田野调查是作为理论论据材料来支持论文的论证，让论文言之有据。整个论证过程，就是理论与田野调查之间的学术对话，那么这个过程就可以体现一般性。

------胡宝华（《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》编辑）

远程教育领域更加关注实证研究

很多教育类的期刊都比较偏爱于发一些宏观的、理论性比较强的文章。不过，这些年来有一个显著变化，在我们这个领域当中，越来越强调实证研究，换句话说，方法的介入越来越受到关注。传统教育领域比较常见的文章是逻辑推理，即提出观点，运用材料，充分进行论述后得出结论，其本身也是一种规范的研究方法。但在当今时代背景下，像科学领域，有很多文章都是基于某一个或者几个研究方法的应用，通常是通过数据采集、数据分析得出结论。目前，这类基于研究方法应用的文章倍受关注。

研究具体问题的论文更受欢迎

宏观研究的文章往往因自身视角、理论水平以及资源等因素限制而难以驾驭，对于研究生，包括年轻教师，会对这一点产生困惑，应该如何破解呢？我建议从自身的学术功底和学术素养出发，做些相对基于身边存在的具体问题，进行深入分析，通过一定的方法展示一个完整的研究过程，也比写宏观的文章更容易驾驭。首先，这个问题有没有价值，在分析问题展开的过程中是不是与众不同，有没有体现出时代发展，同时你是运用怎样的方法和过程来体现的。这类文章是我们杂志比较欢迎的。

文献综述要讲清楚问题的来龙去脉

学术文章和一般的文章不同，可以在整个学术传承中占有一席之地。因此，学术文章的方法运用，展开过程，包括参考文献、遣词造句等都有一系列的规范要求。一篇规范的文章或论文框架里面首先要把问题的来龙去脉讲清楚，任何问题的提出都有一个沿革，特别是在教育领域中，99%的问题都不是凭空产生的，都是在前人研究的基础上逐步积累发展出来的。你所提问题的生发过程，在学科当中的位置，相关的前期研究，你的研究与前人有何不同之处，要通过概述或者综述交代清楚，这就是规范。这与研究当中申报课题时要说明研究现状、国内外研究