论文写作指南

了解读者希望你使用的文献类型

3.3系统查找文献

当你在查找文献时,必须要做到系统化,因为如果你漏掉了重要的一点,你的可信度将大大降低

3.3.1找个对你的主题有所了解的人

你可以先问周围,找一个对你的主题有所了解和对相关的引文格式的标准有所了解的人:高年级的学生、教员,甚至学术圈子之外的人。你可以在电话本的黄页上查我你不可能一定能找得到一个合适的人,但可以碰碰运气。

3.3.2浏览互联网

上大学之前,许多学生只是在互联网上做研究,因为他们的高中图书馆太小,也因为他们只需要找到小部分文献就可以了,还因为他们的老师对查找的资源的质量没有特别的要求。然而,在很多领域,重要且意义重大的研究越来越多,它们的成果或者已出版或者在网上已归档,因此你可以经常使用学者搜索引擎做些有用的初期工作。例如;百度，谷歌

学者最好的搜索引擎不仅能给你提供一个可利用的资源的大致情

况,还可以识别出某个特定文献被其他书籍或相关主题的其他文章转引了多少次。(如果你找到的文献被其他作者引用了成百上千次,你就应该要让自己去熟悉这些文献。)网上数据库和搜索引擎也经常在搜索结果与搜索关键词之间建立关联。在研究的这个阶段,追随相关搜索术语有助于你将自己的研究问题放入一些语境里,这些语境可能未曾进入你的思想中。但是如果你只是搜索互联网,你会错过重要的资源,这些资源是你只有通过在图书馆里逛逛才能找到的,如果你的图书馆目录上线了,你可以从那里开始(见3.3.6)。再次强调,如果制订了计划,你会非常有效率。

3.3.3与管理参考书的图书管理员交谈

如果你不知道如何找到自己需要的文献,问一下图书管理员。大多数大学的图书馆开放文献检索室供查找文献,提供特色馆藏,以及举办简短的讲座告诉你如何搜索目录数据库和其他信息资源。如果你是个研究新手,把握每个机会学习你所在领域的网上索技术

你可以向专门负责你所在领城的图书管理员咨询,他们不会直接为你找文献,但是他们会帮助你去查找。如果你有一个研究问题,与他们分享一下:我在找有关X的资料，因为我想要弄明白……如果你有待证假说和理由,也与他们分享一下:我在找文献为了阐明Y(你的理由),因为我想要主张乙(你的假说)。演练一下你的问题,以免浪费你的时间以及别人的时间。

3.3.4在图书馆资料区浏览

所有领域的研究者都有基本相同的价值观和思维习惯,但每个领域都有其自身的研究规则。为了了解你所在领域的研究规则,浏览图书馆文献检素室的书架,那上面有针对你所在领域的专门研究方法、数据库和特殊文献指南(见参考文献,你所在领域,分类3)。至少要让你自己熟悉以下资源(见参考文献,你的领域文献列表,分类4,许多在互联网上都可以查到)

■你所在领域每年出版的作品的参考书目,例如心理学索引和教育索引。

■跨年度的针对某个特定主题的所有作品的参考文献总览(《文献索引》就是所有参考文献的参考文献)。

■报纸和专业期刊上的文章的文摘汇总

■年作品回顾,在你的领域找个标题类似“有关…的评论”

■新的领域内的一些网址,由私人或学术团体维护

如果你知道了一些有关你的主题的二次文献,你就可以开始寻找更多的实质性文献(跳到3.3.7-3.3.8)。如果你还没有相关知识,你可以从某些专门的参考书籍着手。

3.3.5浏览专业参考文献

在相关专业百科全书和辞典里查找主题,例如《哲学大全》( Encyclopedia ofPhilosophy)、《简明牛津词典文学术语》( Concise Oxford Dictionary of Literary

Terms),在那里你可以找到相关主题的综述概览,并且通常会有一系列标准的一次文献次文献(见参考文献,你所在领域,分类1和分类2)。

3.3.6搜索图书馆目录

书中主题词。如果你要找一本最新的与你的主题相关的书,去你所在图书馆的在线目录查找,找到它在美国国会图书馆的主题词:它们都会出现于在线条目的下端,例如，

本书包含两个主题词的在线条目为:

1.论文、学术 2.学术写作

你可以键入主题词来搜索该主题的其他书籍。大多数这样的文献会有更多的主能够引导你了解更多的资源,甚至是无穷无尽的资源。

关键词。可以用你的研究问题和待证假说里的关键词来搜索网上目录一阿拉某得克萨斯独立、詹姆斯,鲍维。如果你找到的标题太多,就从最知名的大学出版社十年内出版的作品入手。要扩大搜索面的话,可以登录 Worldcat,如果你的图书馆有订阅的话你也可以搜索美国国会图书馆的在线目录ht:www.loc.gov,它有链接可以连接到各个大学目录。早点动手开始吧,如果你希望通过网际间借阅拿到书的话。

文章。如果有关你的主题的大部分资源都是文章,就到你图书馆的在线数据库里找篇最近发表的文章。它的数据库条目会包含一系列关键词,搜索这些关键词来找到有关主题的更多文章。在大多数情况下,你只要点击这些文章就可以了。你也可以用关键词搜索图书馆目录。一些数据库会提供期刊论文的概述部分,你可以浏览它获取检素术语。

3.3.7搜索期刊文献指南

如果你从前做过研究,你可能对年度指南很熟悉,例如《文学期刊读者指南( Readers' Guide to Periodical Literature),其中引用了报纸杂志等资源,大多数

业领域每年都有针对二次文献的作品指南,例如《艺术概览》( Art Abstracts)、《历史概览》( Historical Abstracts)、《人类学概览》( Abstracts in Anthropology),

见参考书目,你所在领域,分类4。这些大多在网上可以获取,也可以通过其他数字形式获取。所有这些资源会引导你进入更多资源,但是它们都不能替代图书馆内的搜索,图书馆里的搜索会让你找到出乎意料之外的有用文献。

3.3.8浏览书架

你可能认为网上搜素比在图书馆里查阅要快捷,但是它也可能更慢。如果你只是在网上搜索,你可能会错失关键的文献,这些文献有可能只能在图书馆里找到。更重要的是你可能会错失机缘巧合之下的意外所得—偶遇一个文献,一个你只能亲自去找的文献。

如果你被允许进入书籍陈列室(你想要查找的书都放置在那里),找到放置你要找的主题的书籍的书架,浏览书架上的那些书目,也看看上面的和下面的,以及旁边的架子转身看看身后的那些书目,你绝对想不到你的意外所得。当你瞄到一本标题很对路的书时,尤其他还是某大学出版社出的,装订很新,看看它的目录,然后在索引部分查找与你的研究问和答案相关的关键词,然后浏览它的参考书目,寻找那些与你的课题相关的标题。你在书架上做这些比在网上做要快得多。

如果这本书看上去很对路,快速读一下它的前言和简介,如果它看上去仍然很对路,将它放于一边,等着细细阅读。即使它看上去不太相关,也要记下它在美国国会图书馆的书号和参考资料信息(作者、标题、出版社、出版日期等;详见本书第二部分),然后用几个词总结一下,这本书看上去都讲些什么内容,一个月之后,你可能会发现它比你当初认为的要更有用。

你可以搜索目录在网上找到更多期刊,但是在图书馆的期刊区域浏览会更有成果找到那些文章对路子的期刊,浏览其目录,查找过去十年的,多数卷宗都有一年的目录汇总。快速看看附近架子上的期刊,浏览一下最近的目录,你会惊奇于自己能多么频繁地发现相关的文章,而这些文章是你完全网上搜索时会漏掉的。

如果你新进入一个领域,你可以通过目测来粗略地对期刊的学术质量有个印象,如果它纸张光滑,有很多的插图,甚至有广告的话,它很可能是纪实性的而不是学术性的,这些迹象虽不能准确无误地表明学术研究的不可靠程度,但是也值得留意。

3.3.9对于尖端课题,追随参考文献里的研究轨迹

如果你身处高级阶段的研究中,要使用资料中的参考文献来搜索新的资源,再用它们的参考文献来找到更多文献,如下所示

■浏览有关主题的最新出版书籍的参考文献,找找看有没有什么作品在所有书籍中或大部分书籍中被提到,连同该作品作者的其他已出版成果也要看看。

■如果你找到一个有用的文献,看看它的索引,找找那些在四页那么多或者更多页面上出现了的作者。

■看看期刊文章的前几段里的研究综述部分

■查看最新的博土论文,甚至那些与你的主题模糊相关的论文。几乎所有的博士论文都要在第一章或第二章里对该方面的研究进行回顾。

■新的文献是最好的,但是你也可能发现一个旧的资料,其信息被长时期忽略了

3.4评估文献的相关性和可靠性

你可能会发现比自己能用到的要多得多的文献,所以你必须评估它们的有用程度这可以通过按两条标准快速浏览文献来确定:相关性和可信性。

3.4.1评估文献的相关性

一旦你认定了一本书是可能相关的,请按照下面的步骤有序进行浏览

■如果它的索引引出了与你的问题和答案相关的关键词,快速浏览那些出现了这些关键词的页面。

■快速浏览它的引言部分,特别是这部分的最后一页,作者通常会给出全文的概要

■浏览最后一章,特别是前六七页和最后六七页。

■如果你有时间,以同样的方式阅读看起来相关的章节,特别是那些在索引里列出了许多你需要的关键词的章节。

■如果这个文献是个论文集,看看编者的介绍部分。

要确保你正在阅读的是一本书的最新版本,研究者会随着时间的推移改变他们的点,对其进行修订,甚至抛弃之前的观点

■如果你在做高级研究,阅读那些有价值的文献的书评(见你的领域,参考书目,第4部分)。

■如果你的资料是篇期刊文章,要以如下所示来做；阅读摘要,如果有的话。

浏览引言的最后两三段(或者其他类型的开篇部分),将任何称之为“结论

的部分看完。

■如果该文没有独立出来的引言和结论,浏览它的前几段和最后几段。

■如果有次标题,看看每个次标题下的第一段或前两段。

如果你的资源在网上,你要这么做

■如果它看上去像印刷出来的文章,就按照期刊论文的那些步骤做

■浏览任何一个标识为“引言”、“总览”、“综述”的部分或类似的部分,如

果没有这样的章节,寻找一个标有类似“有关该网址”的链接。

■如果网址上有一个链接标有“网址地图”或者“索引”,跟着它查找列表,寻

找与你的主题和答案相关的关键词。点击浏览这些页面

■如果网站有搜索功能,键入你的主题关健词。

3.4.2评估纸质资料的可靠性

在阅读之前你是没有办法判断一个文献的可靠性的,但是也有一些迹象可循

1.作者是有名望的学者吗?大多数出版物会引用作者的学位认证,你可以通过搜素引擎获得更多信息。大多数知名学者是可以信赖的,但是要谨慎的是,如果主题是一个有争议的社会问题,例如控枪或堕胎,即便有名望的学者也会别有用心,特别是当他们的研究是由一个特殊利益集团来资助的时候。

2.这个资源是最新的吗?许多知名学者写书写文章推广别人的研究,但是当你读到这个三次文献的时候,它们可能已经过时了。一个文献的时效是因主题不同而异的,所以要与某个了解你所在领域的人确认这一点。社科领域的期刊超过十年已经是极限了,书大概15年左右,人文学科的出版物生命力会更久一点。

3.该资源是否由具有声望的出版社出版?你可以信任大多数大学的出版社,特别是那些著名学府的出版社。在他们出版一份手稿之前,会请专家来评阅(称为同行评议)。你也可以信任某些领域的商业性出版机构,例如文学界的诺顿出版社,科学界的Abex出版公司,或者法律界的西方出版公司。对于商业书籍中那些提出了某些煽动性主张的要持怀疑态度,即使它的作者后面有个博士的头衔

4.这篇文章经过同行评议了吗?大多数学术期刊,不论印刷品还是网上资源,都只发表经过了同行评议的文章。几乎没有商业杂志会采用同行评议,更少商业杂志会去确认有关作者的各项信息。如果一份报告没有经过同行评议,要谨慎使用。

5.这个文献受到了好的评议吗?如果该文献是一本一年多以前出版的书,它可能在该领域内被某本期刊评议过了。许多领域有已出版作品回顾索引,能够告诉你别人对某个文献是如何评价的(见参考书目)。

6.这个文献经常被别人引用吗?通过看别人是否经常引用它,你大概可以估计出一个文献的影响力有多大。要确定这一点,可以参看引文索引(见文献目录,你的领城第四部分)。

这些迹象不能确保一个文献是可靠的,但是可让你对它更有把握。如果你找不到可靠的文献,那么要承认你手上资源的局限性。当然,当你发现原本以为可靠的一个文献竟然是不可信的时候,也许正好是你找到了一个令人兴奋的研究问题的时候。

3.4.3评估网上文献的可靠性

你在评估出版物的可信度时,也要评估网上资源,而且要更谨慎。可信赖的网上资源的数量每天都在增加,但是它们仍然只是错误信息的泥潭中的小岛。如果你只能去互联网上寻找资料,那么可以用下面这些标识可信度的迹象来寻找网站和网上出版物:

1.网站是有声誉的组织资助发起的,一些由个人开办的网站是可信的,但大多数是不能信赖的

2.它与一个可信赖的专业性期刊有关

3.它是对可信赖的出版资源的补充。期刊用网络承载作者与读者之间的讨论,提最新的尚未入图书馆的信息、将未曾出版文章中出现的资料归档,展示某些因为太昂读而无法印刷出来的插图插画,许多政府和学术界的数据库都是只在网上开放的。

4.它不积极拥护或反对有争议的社会性问题。

5.它不支持狂野的主张,不攻击其他研究者,不采用不逊的语言,不犯拼写、标点和语法上的错误。

6.它可以显示网络最近更新的时间,如果没有日期显示,则要小心。

只有当学术界的读者信任网站的维护人时,该网站才可信。如果你不知道是谁在维护网站,要持怀疑态度。

网上服务现在提供许多时效已过的旧文章的可靠版本。你能在许多大学网站找到编撰良好的文本,这像是“一站式采购”,你完全不需要挪窝儿。然而网上服务与大学的图书馆相比远不够全面。使用网络不可能教给你在真正的图书馆里做科研时学到的东西某一天,任何出版物都会在网上出现(这样的未来带给一些研究者复杂的感受)。但在那之前,网上的浏览不能替代在图书馆里查找资料。

3.5超越常规参考书目

如果你在写一份课程报告,你通常要缩小关注面,专注你所在领域里通常使用的资源种类即可。但是如果你做的是高级研究项目,例如硕士学位论文和博士学位论文,那你需要搜素这些种类之外的资源。例如你正在做一个项目,如有关农业变化造成的经济影响如何作用于1600年的伦敦粮食市场,你可以去阅读一些伊丽莎白时代的戏剧,看看描绘劳工阶层生活的绘画,或者找找由宗教人士撰写的有关社会行为的评论如果你正从事的研究是对伦敦日常生活的可视性表现,你也许要着手整理当时当济史。你不可能在一份短篇报告给予的有限时间内完成这样的工作,但是当你做一个大课题,有几个月的时间来研究时,要努力超越与你的研究问题相关的那些标准参考资料。你这样做不仅丰富了自己的专题,也扩大了你的参考知识范围,提高了自己汇总多类型资料的能力,这种能力是一颗探索不止的心灵必不可少的重要能力。